In che modo i genitori possono aiutare i loro bambini a sviluppare abilità sociali sane
All'alba del nuovo anno, i genitori probabilmente rivolgeranno i loro pensieri al loro bambino e ai nuovi inizi che potrebbero sperimentare entrando in un centro di educazione e scuola materna per la prima infanzia. Naturalmente, è un momento di riflessione per l'anno precedente, e l'eccitazione per le possibilità per il nuovo anno a venire.
I genitori potrebbero riflettere sulle amicizie che il loro bambino fa nell'anno a venire. Fare amicizia non è sempre istintivo per un bambino. Imparare a fare amicizia fa parte del programma di sviluppo sociale nella prima infanzia.
Le abilità di sviluppo sociale sono importanti tanto quanto le abilità cognitive durante l'apprendimento. In studi recenti, le abilità sociali positive sono evidenziate come fattori predittivi chiave per risultati migliori in età adulta. È importante che i genitori siano consapevoli dei modi per garantire competenze di sviluppo sociale positive nel loro bambino.
I genitori possono iniziare a cercare le capacità delle persone interpersonali, come l'empatia, l'ascolto e le capacità comunicative. Ciò aiuterà il tuo bambino a passare alla fase successiva del suo percorso educativo.
Lo sviluppo sociale di tuo figlio è in pista, a rischio o vulnerabile?
L'Australian Early Development Census (AEDC) ricerca dati longitudinali sui cinque importanti domini di apprendimento per un bambino. I domini sono:
1. sviluppo sociale
2. salute fisica e benessere
3. maturità emotiva
4. lingua e abilità cognitive
5. capacità di comunicazione e conoscenza generale.
Ogni dominio è essenziale per imparare a costruire amicizie, anche se lo sviluppo sociale è centrale. I seguenti tre capitoli delineano ciò che è considerato inerente allo sviluppo in pista, a rischio o vulnerabile nel dominio delle competenze sociali.
Bambini in via di sviluppo in pista
Non hanno quasi mai problemi a lavorare o giocare con altri bambini; è rispettoso verso gli adulti, sicuro di sé ed è in grado di seguire le routine di classe; ed è capace di aiutare gli altri.
I bambini sono a rischio di sviluppo
Prova alcune sfide nelle seguenti aree: andare d'accordo con altri bambini e insegnanti, giocare con una varietà di bambini in modo cooperativo, mostrare rispetto per gli altri e per la proprietà , seguire le istruzioni e le routine di classe, assumersi la responsabilità delle proprie azioni, lavorare in modo indipendente, ed esibendo autocontrollo e fiducia in se stessi.
Bambini vulnerabili per lo sviluppo
Sperimenta una serie di sfide con scarse abilità sociali complessive. Ad esempio, i bambini che non vanno d'accordo con altri bambini su base regolare, non accettano la responsabilità delle proprie azioni e hanno difficoltà a seguire le regole e le routine di classe. I bambini possono essere irrispettosi verso gli adulti, i bambini e le proprietà altrui; avere scarsa autostima e autocontrollo, non adattarsi bene al cambiamento; e di solito non sono in grado di lavorare in modo indipendente.
Dopo aver letto questo, se ritieni che tuo figlio sia a rischio di sviluppo o vulnerabile, ci possono essere diverse ragioni per questo. Lasciati guidare dall'educatore presso il tuo centro di educazione e cura della prima infanzia o della prima infanzia quando decidi quale servizio può supportare il tuo bambino a sviluppare sane abilità sociali.
Per aiutarti, ci sono una vasta gamma di servizi disponibili. Questi includono terapeuti dell'arte e della musica, dietologi, terapisti occupazionali, logopedisti, fisioterapisti, audiologi e consulenti per l'infanzia.
Fare amicizia attraverso le fasi del gioco
Esiste una serie di ricerche sulle fasi del gioco in cui un bambino si impegna quando imparano a fare amicizia. Secondo la ricerca sullo sviluppo del cervello, un bambino inizia a sviluppare percorsi nel cervello per le abilità sociali sin dalla nascita.
Secondo la ricerca, ci sono sei fasi di gioco con abilità sociali associate. Questi sono valutati nel curriculum della prima infanzia. Le seguenti fasi e abilità sociali sono approssimative e devono essere utilizzate solo come guida:Progressione del gioco
Nascita a 3 mesi
Gioco non occupato
Le abilità sociali in questa fascia d'età includono: sorridere e ridere, stabilire un contatto visivo con i volti e muovere la testa al suono delle voci.
Da 4 a 18 mesi
Gioco solitario
Durante questo periodo, le abilità sociali dovrebbero includere anche: reagire quando viene avvicinato da un altro bambino, rispondere al proprio nome, mostrare eccitazione, riconoscere le persone conosciute e raggiungere le mani per essere catturati.
Da 18 mesi a 2 anni
Gioco parallelo
Quando i bambini giocano parallelamente, giocano a fianco di un altro bambino. Possono avere la stessa attrezzatura e si troveranno nella stessa area, ma apparentemente senza interagire tra loro.
Da 3 a 4 anni
Gioco associativo
Durante il gioco associativo, i bambini inizieranno a sviluppare le loro abilità sociali giocando in brevi interazioni. Questo può includere un semplice gioco di finzione, tuttavia è possibile che gli adulti siano tenuti ad assistere nella condivisione di oggetti di scena.
Da 4 a 5 anni
Gioco cooperativo
Il palcoscenico cooperativo preannuncia l'inizio di lunghi periodi di gioco costruttivo ininterrotto. I bambini sviluppano amicizie con bambini particolari e manipolano insieme oggetti con un pari o un piccolo gruppo di coetanei.
Comprendere alcuni di questi indicatori chiave delle abilità sociali richieste per giocare ti aiuterà a prendere in considerazione le loro capacità . Prenditi del tempo per osservare le interazioni sociali del tuo bambino in una gamma di impostazioni. Guardali a casa, con la famiglia e gli amici, così come nel loro centro di educazione e cura della scuola materna o della prima infanzia. Questo può aiutarti a determinare se tuo figlio si sta impegnando socialmente durante il gioco per fare amicizia.
Qual'è il prossimo?
Quando un bambino si sposta da un ambiente educativo a un altro, chiamiamo questo movimento una transizione. Le abilità positive di sviluppo sociale sono una risorsa per il tuo bambino durante questo periodo. Gli educatori in entrambi i contesti educativi lavoreranno in collaborazione con te e tra loro per assicurarti che la transizione sia il più agevole possibile.
Essenzialmente ci sono alcuni indicatori chiave che aiuteranno i bambini durante le transizioni: cura di sé, separazione dai genitori, indipendenza crescente e prontezza nell'apprendimento. Come genitori puoi:
- familiarizzare il bambino con il nuovo ambiente
- impegnarsi in un ascolto attivo mentre il bambino esprime i propri pensieri e sentimenti per iniziare in un nuovo ambiente di apprendimento
- assicurare che i bambini inizino il nuovo anno con tutte le attrezzature necessarie raccomandate dal centro o dalla scuola
- Organizzare incontri con altre persone a partire dal nuovo anno e fare pratica girando prendendo, ascoltando, facendo domande e chiedendo aiuto prima che inizi il nuovo anno.
Questo supporterà lo sviluppo di abilità sociali per il tuo bambino e li aiuterà a stringere nuove amicizie.
Laurien Beane è coordinatrice del corso, Queensland Undergraduate Early Childhood, presso la Worldn Catholic University.
Questo articolo è apparso per la prima volta su The Conversation.